Cette semaine, les élèves de 2^nde et de 1^èreSTI2D du lycée Docteur Charles Mérieux ont vécu une rentrée particulière, qui ne s'est pas seulement limitée au traditionnel accueil administratif.

Grâce au travail de coordination de Madame THOURAULT et de Madame VIALATTE, l'équipe éducative leur a en effet proposé un parcours complet de 4 jours pour découvrir l'établissement, ses règles et ses ressources, avec un même fil conducteur : donner dès les premiers jours des repères concrets pour devenir lycéen, adopter une bonne posture, respecter les autres et les lieux — dans une atmosphère bienveillante et énergique propice à créer du lien entre élèves, adultes et environnement. 

Chaque séance a été consignée par les élèves dans un livret de rentrée, qu'ils garderont toute l'année.

Ces activités — qui feront l'objet d'un retour différé en vie de classe ou dans certaines disciplines — ont été visé trois objectifs principaux.

___________________________________________________

1. DÉCOUVRIR LES AUTRES ET VIVRE ENSEMBLE

Séances de cohésion

En classe, les élèves ont fait connaissance autour d'ateliers variés (questionnaire de Proust, blason de classe, mémorisation, origami…) lors d'un temps convivial nécessaire pour "briser la glace" — parfois grâce à l'apprentissage et à la déclamation de poèmes.

Découverte du règlement intérieur et climat scolaire. 

Les élèves ont réfléchi collectivement à ce qu'est le lycée, puis ont reçu un éclairage juridique sur son statut et ses missions. Trois études de cas leur ont permis de mieux comprendre la relation de droits et de devoirs qui les lie à leur établissement. Selon les classes, ils ont aussi exploré diverses situations du quotidien à travers des scénarios de vie lycéenne filmés par des élèves avant de rédiger collectivement une charte du vivre-ensemble.

 

___________________________________________________

2. DÉCOUVRIR LES LIEUX — À TOUTES LES ÉCHELLES !

Découverte du quartier

Une marche de 5km en demi-groupe a conduit les élèves à travers douze lieux du quartier de Gerland, ponctuée d'énigmes et d'anecdotes, pour élargir leurs repères au-delà du lycée et découvrir les ressources à leur disposition dans cet environnement riche (aide aux devoirs gratuite, bibliothèques et médiathèques, …).

___________________________________________________

3. DEVENIR UN ÉLÈVE DE LYCÉE : POSTURE ET AUTONOMIE

Découverte de l'environnement numérique Les élèves ont pris en main les ordinateurs du lycée, créé leur compte informatique et découvert les fonctionnalités de l'ENT (messagerie, cahier de texte, Médiacentre, Éléa) — une étape clé pour gagner en autonomie. .     Projet d'orientation Après avoir interrogé un proche sur ses stratégies pour atteindre un objectif, les élèves ont restitué cette interview en petits groupes, défini deux objectifs personnels « SMART » (Spécifique, Mesurable, Atteignable, Réaliste, Temporel.) et pris en main la plateforme Avenir(s). Méthodologie : mémorisation et organisation Les élèves ont fait le point sur leurs techniques de mémorisation avant de les expérimenter en groupe, puis ont travaillé sur leur emploi du temps personnel pour mieux organiser leur travail.

___________________________________________________

Nous espérons que cette semaine de rentrée très dense a permis à chaque élève de trouver ses repères, de découvrir les ressources sur lesquelles s'appuyer, de comprendre ce qui est attendu d'elle ou de lui et de se sentir accueilli·e par ses camarades comme par les adultes du lycée — une base solide et sereine avant le début des cours la semaine prochaine !